皇冠现金代理:综合调节

“我们发现，在在线教学中，大多数老师只按照PPT来阅读手稿，甚至许多教授和教育工作者也是如此。”会上，吴应辉回顾了网络教学中教育教学面临的挑战以及教育者的想法。
正如吴应辉所说，在线教学不能将真实的教室还原到大屏幕上，而只能将离线教育内容转移到互联网上。所有课堂教学都缺乏真正的教育联系以及人与人之间的面对面互动。结果，在线学习的效果不令人满意。根据中国教育科学院对在线教学的一项调查，有43.32％的中小学认为在线学习不如在校学习有效。 37％的学生在家中学习时对自己的自律不满意，甚至非常不满意。 “这与海淀的调查数据基本相同。”吴应辉说。
翻转课堂是培养自律的有效途径
近年来，大规模的开放式在线课程也在中国逐步开放并启动了其教育和教学资源平台，取得了显著成效。同时，它也给成年人的自我约束带来了一些问题和思考，导致大规模开放式在线课程的最终完成率不尽人意。即使对于成年人而言，这也是自律的，更不用说中小学生了。因此，吴应辉认为，训练自律可能是破解在线教学有效性的“根本”举措。
“什么影响一个人的自律？”吴应辉提出以下问题：自我调节能力，学习目标和学习资源的选择是能力，意识，动力和态度综合调节的结果。翻转教室可以为自律提供一个很好的“陪葬品”。 “在课堂上少说话，在课后分配更多。例如，学生能否很好地完成老师分配的作业和实践活动？”在线教学过程中，回答问题优先考虑，以便学生有自己的目标和计划意识。吴应辉建议增加对上交教室的想法。
在互联网上建立“虚拟课堂”的概念