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线上摆脱电子游戏:牢牢地将有色人种困在网络的中心

时间:2021/10/7 12:06:16   作者:   来源:   阅读:11   评论:0
内容摘要:制度性种族歧视是指潜在的社会和政府机构资源分配的制度性不平等。例如,一个黑人学生从银行得到的贷款利率比他同班的白人同学要高,所以他必须工作更长的时间来偿还贷款;这使得他花在学习上的时间更少,因而学术成就更落后。制度性、结构性和系统性的种族歧视就像一张巨大的蜘蛛网。制度歧视是蜘蛛的...
制度性种族歧视是指潜在的社会和政府机构资源分配的制度性不平等。例如,一个黑人学生从银行得到的贷款利率比他同班的白人同学要高,所以他必须工作更长的时间来偿还贷款;这使得他花在学习上的时间更少,因而学术成就更落后。制度性、结构性和系统性的种族歧视就像一张巨大的蜘蛛网。制度歧视是蜘蛛的丝,而结构歧视是这张网的一部分。它们共同构成了一个系统性歧视的大网络,牢牢地将有色人种困在网络的中心。

相反,白人由于历史或现实原因,在高质量的教育、体面的工作、高收入、住房、退休福利、社会福利等方面具有比较优势。这种比较优势被称为“白人特权”——一种历史上积累的、微妙的白人特权。例如,白人不需要担心戴什么样的口罩,甚至不需要担心是否要戴口罩,因为白人社区的感染率没有黑人社区高;白人不用整天担心警察会突然拦下他们的车,用枪指着他们。他们的头;白人在任何时候都不会担心被别人当作小偷或乞丐对待。所谓的白人特权并不是说白人没有这些问题,黑人整天都遇到这些问题,而是黑人经常因为肤色不同而遇到这些问题。一旦有色人种提醒白人种族问题的存在,白人就会产生激烈的情绪波动。这种现象被称为“白色脆弱”。

把种族看作是一种社会结构而不是单纯的物质差异,把种族歧视看作是社会、政治、法律、经济制度的内在特征而不是个人偏见的产物,这是批判种族理论的核心观点。“1619工程课程”的理论支撑是“1619工程课程”遭到抵制的深层原因。教育批评种族理论主要探讨教育政策和实践如何导致顽固的不平等,并寻求问题的解决方案。这些研究的主题包括实施种族隔离政策的学校、非洲裔和拉丁裔美国学区资金不足、对黑人学生的过度惩罚、有色人种在争取有利项目时遇到的系统性障碍,以及设立高中招生制度。有利的选课条件、强化种族主义的课程资源等。美国学校的教育战争(或意识形态战争)由来已久,而批判性的种族理论只是这场旷日持久的战争中的另一场战争。例如,自20世纪30年代以来,保守主义者一直试图驱逐鼓励学生思考经济不平等根源的教科书,声称这些教科书向学生灌输社会主义和马克思主义;20世纪90年代美国公立学校的人口构成越来越多样化。保守派和进步派围绕传统教育和多元文化教育展开了一场“经典经典之战”。保守派认为,以多元文化教育理念为基础,添加其他文化的经典,会抑制教育的真正动机和对美好生活的追求;1994年,保守派试图制定国家课程标准,禁止历史教科书中涉及北美印第安人的孤立或暴力。在围绕“1619项目课程”的争论中,保守派认为项目课程故意抹黑美国历史,是对白人的无理指责,最终将导致国家分裂。

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